Ansiedade competitiva do vestibular em uma geração que nunca descansa

 Sobre você.
Quando foi que viver virou prova?
E por que parece que você nunca está pronto?

Quando falamos de ansiedade competitiva, o vestibular representa um dos principais rituais sociais. Este possui uma comunidade que se renova entre gerações e desencadeia euforia e cansaço. O vestibular também revela a desigualdade educacional do país. Muitos estudantes percebem, nesse momento, que não partem do mesmo ponto de partida — seja por dificuldades financeiras, pela qualidade do ensino recebido ou por outras barreiras sociais.

O uso primordial da compreensão de todas as nuances acerca do tema gera em torno da língua. Ela não representa somente a comunicação e a mensagem em si mas reflete identidade cultural e legado ancestral necessário para uma narrativa de construção social política e consciente. A forma como nos comunicamos também revela desigualdades. Como afirma o linguista Evanildo Bechara, é preciso aprender a ser “poliglota em nossa própria língua”, dominando diferentes formas de expressão. No contexto do vestibular, essa habilidade pode se tornar uma vantagem — algo que nem todos os estudantes tiveram oportunidade de desenvolver. 

O preconceito linguístico também vai limitar o local de adolescentes e jovens que se deparam com a concorrência de concurso pela primeira vez. Deslocamento desencadeado pela falta de conceção e inserção nos meios com grande competitividade, apesar de específico, também é um fator agravante até mesmo em vestibular social. A caminhada é individualizada, rivalizada e cada vez mais incitada pela comparação. As redes socias desencadeia grande parte dessas inseguranças.

Outro aspecto é o letramento individual, seja, letramento digital, científico, financeiro, acadêmico, literário, linguístico, visual, midiáticos e multiletramento. Essas relações não são unicamente definidas de maneira pessoal. Dependem de fatores como a relação de poder e valores. A espécie de comunicação vai depender diretamente do público alvo. Seriam esses interlocutores sensíveis a lidar com todas as comunidades? A relação de poder evidencia que não, então cabe aos cidadãos entenderem que aquele que define a mensagem precisa ser aliado. O que torna a construção social mais um estigma de bloqueio.

A comunicação social é estigmatizada. Nela se encontra a maior diversificação de registro de visão de mundo já considerados, inclusive da competição. Como esperar hoje que adolescentes e jovens que se ligam unicamente com o digital desenvolvam, descubram habilidades que a tecnologia os nega? Nas redes sociais, estudantes são constantemente expostos a comparações: notas, rotinas de estudo, aprovações e resultados. Essa exposição intensifica a sensação de competição e pode aumentar a ansiedade entre jovens que já vivem sob pressão.

 As redes socias hoje criam parâmetros entre comunidades tóxicas para nichos que ditam regras. Fica evidente que a publicidade e as plataformas tem forte responsabilidade nesses casos, mas as ações - medidas práticas - não substituem a falta de conexão real de unidade, assim como, de pertencimento, tendo em vista que é uma resposta para gestão de reputação empresarial. Esta que zela unicamente pela manutenção e permanência da plataforma visando o lucro, assim que não dispõem-se a reais preocupações com o usuário que no caso de adolescentes se tornam vítimas fáceis.

A ansiedade entre a juventude tornou-se quase palpável — física e crônica. A constante busca por pertencimento, por sua vez, evidencia lacunas estruturais, como a ausência de diálogo, de suporte familiar e de efetivação dos direitos constitucionais. Nesse cenário, revela-se o descaso com a integração socioemocional de vestibulandos, frequentemente submetidos a uma lógica exaustiva de desempenho. Tal negligência não é casual, mas moldada por um sistema capitalista que prioriza a produtividade em detrimento do bem-estar e falha em reconhecer — ou corrigir — seus próprios efeitos nocivos.

Nesse contexto, o conceito de anomia, desenvolvido por Émile Durkheim, torna-se evidente: em uma sociedade que deveria ser regulada por normas claras, a ausência de políticas eficazes de prevenção à saúde mental e de uma reestruturação mais humanizada do acesso ao ensino superior contribui para uma desorientação social contínua. Diante disso, emerge um questionamento central: quem se beneficia do esgotamento e da pressão impostos aos vestibulandos?

A ansiedade competitiva não nasce apenas da prova em si, mas de todo um sistema de comparação constante. Repensar esse modelo é essencial para que o ingresso no ensino superior deixe de ser um processo de adoecimento coletivo.

Texto por Bee Morry.